Zona Intrusa 3 és un projecte d’Oriol Fontdevila & LaFundició que planteja als estudiants i professors dels centres d’educació secundària de Mataró, una reflexió entorn de l’art i l’educació en relació amb l’espai públic i el territori.
Zona Intrusa 3 planteja una reflexió entorn de l’art i l’educació en relació amb l’espai públic i el territori, que gira al voltant de qüestions com ara:
· Hi ha art als espais públics i comuns, fora d’espais com el museu o el centre d’art?
· Quina funció se li atorga a l’art en aquest context?
· Com es relacionen els objectes i els processos artístics amb el territori i amb les persones que hi habiten?
· Quina relació hi ha entre els centres educatius i el territori on es troben? I entre els centres educatius i les pràctiques culturals i artístiques que es troben al seu voltant, especialment les pràctiques culturals dels i les alumnes?
Zona Intrusa 3 té com a objectiu provocar la reflexió i l’experimentació sobre les relacions entre l’art, l’educació i el territori i relacionar les activitats que es facin al centre amb el seu context, ja sigui des de la pràctica (mitjançant intervencions a l’espai públic o col·laboracions amb altres entitats) o la reflexió de caràcter teòric.
Per tal d’analitzar les relacions entre cultura, educació i territori definim quatre àrees d’estudi:
Un monument és una estàtua, edifici o un altre tipus de creació artística situada a l’espai públic, creada per commemorar una persona o un fet que ha esdevingut important per a un grup social determinat. Comptarem amb la col·laboració de Jesús Nieto, historiador de l’art, urbanista i activista veïnal.
Durant les darreres dècades han proliferat projectes artístics que desborden els límits de l’art públic tradicional, ja que no es limiten a situar obres d’art als carrers i places, sinó que es caracteritzen per treballar amb comunitats per crear representació o discursos de manera col·lectiva, i concebre el treball en art com un procés continu i obert i només com la producció d’un objecte, i per inserir-se en xarxes socials, culturals i econòmiques que sobrepassen la del propi camp artístic. Analitzarem i utilitzarem el contenidor mòbil que el col·lectiu a77 i l’arquitecte Pau Faus van realitzar al centre de producció artística Can Xalant. Aquest contenidor consisteix en una caravana que permetrà desenvolupar activitats relacionades amb la creació a diferents llocs de la ciutat. La caravana, a part de servir com a cas destudi en el marc de Zona Intrusa 3, també funcionarà com una estructura mòbil per a la itinerància del projecte entre els diferents instituts de secundària.
Més informació a: http://wecanxalant.blogspot.com
A l’anàlisi cultural de l’espai públic podem considerar també les pràctiques que tenen a veure amb la tasca quotidiana de cadascun de nosaltres. En aquest sentit, proposem incloure com una de les àrees d’estudi aquelles pràctiques que els mateixos estudiants dels centres d’educació i participants al projecte considerin d’interès i pertinent analitzar en relació amb l’art, l’educació i el territori. Per mitjà de les activitats que es desenvoluparan es procurarà implicar els estudiants com a coproductors i cocomissaris, i s’incentivarà que ells mateixos proposin per a l’estudi pràctiques culturals que es desenvolupin o detectin al seu entorn.
Zona Intrusa 3 compta amb els elements i la seqüenciació que han definit aquest projecte en les edicions anteriors:
· Un contenidor mòbil que itinerarà pels diferents centres (setembre – desembre de 2009).
· Un programa d’activitats per realitzar paral·lelament a les aules (setembre – desembre de 2009).
· Exposició a la sala d’exposicions municipal Espai f (principis del 2010).
· Un contenidor mòbil que itinerarà pels diferents centres (setembre – desembre de 2009).
· Un programa d’activitats per realitzar paral·lelament a les aules (setembre – desembre de 2009).
· Exposició a la sala municipal d’exposicions Espai f (principis del 2010).
Zona Intrusa 3 es desenvoluparà en tres fases de treball. A cadascuna s’establiran contextos, dispositius i marcs per iniciar processos col·laboratius entre artistes, productors culturals, professors estudiants, així com també familiars i veïns del municipi.
Així mateix, en cadascuna de les fases es disposaran alternatives que s’adaptin als diferents graus i possibilitats d’implicació en les dinàmiques particulars del professorat i dels centres educatius.
