{"id":5496,"date":"2013-03-14T00:00:00","date_gmt":"2013-03-14T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lafundicio.net\/noticia\/resumen-de-la-1a-sesion-de-trabajo-en-cartografies-en-moviment\/"},"modified":"2013-03-14T00:00:00","modified_gmt":"2013-03-14T00:00:00","slug":"resumen-de-la-1a-sesion-de-trabajo-en-cartografies-en-moviment","status":"publish","type":"noticia","link":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/noticia\/resumen-de-la-1a-sesion-de-trabajo-en-cartografies-en-moviment\/","title":{"rendered":"Resum de la 1a sessi\u00f3 de treball a \u2018Cartografies en moviment\u2019"},"content":{"rendered":"

\"cartografies_1\"<\/a><\/p>\n

A finals de l\u2019any passat vam fer les primeres sessions de treball amb els dos grups d\u2019estudiants de l\u2019
\n Institut Bellvitge<\/strong>
\n<\/a> amb qui hem estat desenvolupant al llarg dels darrers mesos un proc\u00e9s de recerca art\u00edstica que hem anomenat
\n Cartografies en moviment<\/strong>
\n<\/em> (aqu\u00ed<\/a> present\u00e0vem la iniciativa).<\/p>\n

Aquestes primeres sessions de treball es van plantejar com un primer contacte amb la idea de representar gr\u00e0ficament una informaci\u00f3 determinada: al final de la presentaci\u00f3 del projecte \u2014que va tenir lloc unes setmanes abans\u2014 vam demanar a lxs alumnxs que portessin a la sessi\u00f3 seg\u00fcent un objecte amb qu\u00e8 s\u2019identifiquessin.<\/p>\n

Durant la primera part d\u2019aquesta sessi\u00f3 vam analitzar col\u00b7lectivament els objectes que havien portat, a partir de quatre preguntes proposades: 1. Qu\u00e8 \u00e9s? (Una descripci\u00f3 nominal: un collaret, una manta, uns guants de boxa, un peluix, una espumadora, etc., etc.) 2. Per a qu\u00e8 serveix o quina funci\u00f3 compleix? (Per a qu\u00e8 s\u2019usa i com funciona). 3. Amb quins altres objectes s\u2019encaixa, a quins altres objectes s\u2019afegeix, s\u2019acobla, amb quins altres objectes funciona, es relaciona o es combina? (de manera estrictament mec\u00e0nica \u2014f\u00edsica\u2014 o de manera simb\u00f2lica) i 4. Qu\u00e8 diu de tu l\u2019objecte? (Quina imatge dona de tu l\u2019objecte, qu\u00e8 explica de tu als altres o com \u00e9s percebut pels altres en relaci\u00f3 amb tu). <\/p>\n

Un cop cada estudiant va haver respost individualment aquestes preguntes, vam posar en com\u00fa les respostes i les vam debatre. Durant el di\u00e0leg van sorgir q\u00fcestions molt interessants sobre la nostra relaci\u00f3 amb els objectes, i en especial aquelles de car\u00e0cter simb\u00f2lic o afectiu (entre d\u2019altres, aquelles que ens inclouen o ens associen a un col\u00b7lectiu determinat). <\/p>\n

De fet, durant l\u2019an\u00e0lisi de totes les dades exposades sobre els objectes aportats pels grups, van apar\u00e8ixer dos eixos respecte dels quals se situarien els objectes (integrant els objectes f\u00edsics en la pr\u00f2pia representaci\u00f3 gr\u00e0fica): d\u2019una banda un eix que mesurava la intensitat de la relaci\u00f3 afectiva, individual, de car\u00e0cter autobiogr\u00e0fic amb els objectes, i de l\u2019altra un eix que mesurava la intensitat amb qu\u00e8 els objectes estaven associats a determinats grups humans o col\u00b7lectius.<\/p>\n

Aix\u00f2 va ser amb el primer grup, perqu\u00e8 el segon va arribar a conclusions diferents: en aquest segon grup es va valorar la conveni\u00e8ncia de representar gr\u00e0ficament el grau en qu\u00e8 els objectes reunits eren usats d\u2019acord amb la funci\u00f3 per a la qual havien estat dissenyats o no; per exemple, una vamba que ja no s\u2019usava com a tal sin\u00f3 com a objecte decoratiu, record i suport per a l\u2019expressi\u00f3 art\u00edstica. D\u2019altra banda, van centrar l\u2019an\u00e0lisi en el car\u00e0cter individual o col\u00b7lectiu dels objectes (des d\u2019una perspectiva similar a la de l\u2019altre grup) i en les seves connotacions afectives: a quin tipus d\u2019emocions estaven associats. <\/p>\n

Tots dos grups van comen\u00e7ar a esbossar una possible representaci\u00f3 gr\u00e0fica de les dades que havien anat apareixent durant la conversa, i de les categories, criteris i barems que ells mateixos havien establert per analitzar-les.<\/p>\n

Per a la segona sessi\u00f3 de treball vam demanar a lxs alumnxs que portessin un objecte o una imatge d\u2019alguna cosa que ellxs associessin amb el barri de Bellvitge.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":894,"template":"","categories":[],"class_list":["post-5496","noticia","type-noticia","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/noticia\/5496","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/noticia"}],"about":[{"href":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/noticia"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/894"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5496"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5496"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}