{"id":5232,"date":"2007-11-01T00:00:00","date_gmt":"2007-11-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lafundicio.net\/noticia\/escuela-xxl-castigados-sin-patio\/"},"modified":"2007-11-01T00:00:00","modified_gmt":"2007-11-01T00:00:00","slug":"escuela-xxl-castigados-sin-patio","status":"publish","type":"noticia","link":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/noticia\/escuela-xxl-castigados-sin-patio\/","title":{"rendered":"Escola XXL: castigats sense pati"},"content":{"rendered":"

<\/a><\/p>\n

<\/a><\/p>\n

Lord Foster<\/a> (Norman per als amics) ha dissenyat l’escola m\u00e9s cara del Regne Unit (46,4 milions de lliures esterlines) i possiblement una de les m\u00e9s grans: l’Thomas Deacon Academy<\/a> a Peterborough. Per\u00f2 amb tot, el tret m\u00e9s cridaner del centre \u00e9s que no t\u00e9 pati. Els estudiants gaudiran d’una pausa de 30 minuts per dinar, aix\u00ed com de descansos durant les hores lectives i podran beure aigua durant les classes. Tamb\u00e9 poden anar al lavabo sense haver d’aixecar la m\u00e0… <\/p>\n

<\/p>\n

El director del centre, Alan McMurdo<\/strong> justifica en unes declaracions a la BBC<\/a> la decisi\u00f3 de no construir un pati d’aquesta manera: “Aquesta \u00e9s una enorme inversi\u00f3 de diners p\u00fablics i crec que el que la ciutadania reclama \u00e9s un aprenentatge m\u00e0xim. La gent s’adona que els m\u00e9s joves poden jugar en el seu temps lliure i a les seves comunitats locals”.<\/p>\n

Deixant de banda que l’\u00fas dels espais p\u00fablics est\u00e0 cada cop m\u00e9s restringit per a nens i nenes, fent bastant complicat aix\u00f2 de “jugar […] a les seves comunitats locals”, sembla que el principal motiu per suprimir el pati en el nou disseny \u00e9s l”efici\u00e8ncia’. Escoltem alguns arguments m\u00e9s que el senyor McMurdo ofereix al Daily Mail<\/a>: “Els estudiants no tindran necessitat d’esbravar-se perqu\u00e8 no estaran avorrits” i d’altra banda “Els estudis demostren que si els nois estan concentrats a les classes durant tot el dia, el seu rendiment millora”. Est\u00e0 clar que el primer argument es fonamenta en una pressuposici\u00f3 ‘atrevida’ com a m\u00ednim i el segon… Tanmateix, un altre argument bastant m\u00e9s palpable \u00e9s que “Per a una escola d’aquesta mida, el pati hauria d’haver estat enorme, quelcom pr\u00e0cticament incontrolable. Hem suprimit un espai incontrolable per prevenir el bullying i l’absentisme.” Tota una mesura preventiva al m\u00e9s pur estil ‘guerra contra el terror’. Est\u00e0 clar que un pati aix\u00ed esdev\u00e9 un espai que es presta en exc\u00e9s a la indeterminaci\u00f3, que no pot ser f\u00e0cilment controlat i optimitzat en funci\u00f3 dels est\u00e0ndards de producci\u00f3 d’instrucci\u00f3 de l’escola. <\/p>\n

Per\u00f2 la cosa va a m\u00e9s: “Els responsables del centre pensen que els estudiants haurien de ser tractats com a empleats d’una companyia i que no necessiten un temps ‘desestructurat’ en el qual jugar i donar puntades a una pilota, perqu\u00e8 [de nou] la seva ‘experi\u00e8ncia d’aprenentatge’ no ser\u00e0 avorrida”, segons recull el periodista Daniel Bates tamb\u00e9 al Daily Mail. Est\u00e0 clar que fins i tot els treballadors d’una empresa tenen, per llei, dret a descansos, per\u00f2 m\u00e9s enll\u00e0 d’aix\u00f2 sembla que una vegada m\u00e9s estan en joc els models educatius en relaci\u00f3 amb la producci\u00f3 de for\u00e7a de treball i de formes de governabilitat. <\/p>\n

La Thomas Deacon Academy no proposa suprimir les trobades fortu\u00eftes, les converses informals i l’establiment de relacions socials entre els seus estudiants, de fet en l’esl\u00f2gan de l’acad\u00e8mia s’esmenta que els seus espais educatius s\u00f3n “flexibles”, per aix\u00f2 mant\u00e9 la pausa informal de 30 minuts del dinar i per aix\u00f2 habilita espais relativament oberts i confortables, perqu\u00e8 suprimir aix\u00f2 aniria en contra dels models de producci\u00f3 postfordistes basats en la circulaci\u00f3 de la informaci\u00f3. Per\u00f2 s\u00ed que pret\u00e9n posar fre i dirigir el flux d’aquestes relacions socials i actes de comunicaci\u00f3 entre els estudiants\/empleats, de manera que aquells (les relacions socials, els afectes, la parla…) es ‘posin a treballar’ per al sistema educatiu\/productiu. <\/p>\n

Un exemple ambigu d’aix\u00f2 \u00faltim \u00e9s el de l’escola Fuji Kindergarten<\/a> dissenyada a T\u00f2quio pels arquitectes Takaharu i Yui Tezuka<\/a>, els quals van situar un gran pati oval al centre de l’escola, envoltant-lo d’aules, tancades aquestes per un mur cortina que s’est\u00e9n de manera cont\u00ednua al voltant d’aquest gran espai indeterminat. A m\u00e9s, van convertir el sostre de l’edifici en una mena de ‘pista de curses’ en la qual els lluernaris de les aules serveixen de mobiliari sense \u00fas concret que els nens i nenes utilitzen efectivament per jugar, i encara m\u00e9s, la pista-sostre es comunica amb el pati de l’escola no nom\u00e9s per unes escales sin\u00f3 tamb\u00e9 amb un tobogan (estil Carsten H\u00f6ller<\/a>). Tot a la Fuji Kindergarten est\u00e0 dirigit a estimular la creativitat dels nens i nenes, per\u00f2 potser la pregunta pertinent sigui una vegada m\u00e9s, creativitat per a qu\u00e8? <\/p>\n

<\/a><\/a><\/a><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","categories":[],"class_list":["post-5232","noticia","type-noticia","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/noticia\/5232","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/noticia"}],"about":[{"href":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/noticia"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5232"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lafundicio.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5232"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}