Lee Hazelwood, R.I.P.

Lee Hazelwood (1929/2007)

Mapeando la educación radical

En las últimas semanas, y por diferentes vías (gracias Javier), hemos encontrado un par de iniciativas con un punto en común: tanto Geopolitics of Radical Education como s-o-s project se proponen cartografiar y establecer redes entre los diversos grupos, individuos, proyectos más o menos efímeros, etc. que trabajan en la esfera de la ‘educación radical’ o la ‘postpedagogía’, por emplear los mismos términos utilizados por ambos colectivos respectivamente (Radical Education y TkH & PAF) merece la pena echar un vistazo a sus websites. Nos resulta atractiva la idea de que ambos proyectos se hayan gestado desde lugares tan ‘excéntricos’ como…

Scary School Nightmare

Todavía tengo los pelos como escarpias después de visionar este capítulo del Show de Pinky basado en el libro de Ivan Illich Deschooling Society, que podéis descargaos desde AAAARG.org si os registráis previa y gratuitamente.

Temor y finanzas

Leo en un artículo de Glenn Rikowski que el nuevo gobierno laborista de Gordon Brown está poniendo en marcha programas escolares de ‘financial literacy’, lo que podríamos traducir por ‘alfabetización financiera’ o ‘literacidad financiera’, y que dichos programas ponen el énfasis en la ‘gestión del endeudamiento’. Así pues, según contaba Rosemary Bennett en The Times «Una nueva asignatura llamada ‘Bienestar económico y capacitación financiera’ será introducida en el currículum para los estudiantes de 11 a 16 años con el objetivo de prepararlos para las presiones financieras que recibirán una vez abandonen la escuela».Como señala Rikowski, es interesante ver cómo el énfasis se pone en la ‘gestión de la deuda’ y no en ‘evitar el endeudamiento’, cosa que se entiende cuando tenemos en cuenta las 3.000 libras esterlinas que cuesta una matrícula en el Reino Unido y los crecientes aumentos del coste del alojamiento.Destacaría también las palabras de Ed Balls, Ministro para la Infancia, Escuelas y Familias, que defiende la nueva asignatura argumentando que «Los niños deben estar preparados para gestionar su dinero y su carrera en un entorno competitivo y sujeto a rápidos cambios»…. Las escuelas tienen un papel crucial a la hora de alentar la ambición de los jóvenes y la optimización de sus oportunidades de éxito profesional, saber tomar riesgos y desarrollar la actitud dinámica del ‘yo puedo hacerlo’…. Claro que uno reconoce, junto a Rikowski, que los programas de ‘alfabetización financiera’ son necesarios y que los niños deberían conocer como funciona el capital financiero y sus diversos apéndices, incluyendo cómo obtiene el sector bancario sus estratosféricos beneficios o cómo se está implementando una economía de pseudo-mercado en el sector educativo/universitario.

Museología crítica: artUOM 05/07

Hace unas pocas semanas se publicaba el catálogo de artUOM, una experiencia impulsada por la Universitat Oberta per a Majors (UOM) dependiente de la Universitat de les Illes Balears (UIB) y la Fundació Pilar i Joan Miró (FPJM). El catálogo/memoria recoge el trabajo realizado por los alumnos de la artUOM en los talleres-seminario en la FPJM durante los años 2005, 2006 y 2007, coordinados por Javier Rodrigo, educador e investigador independiente, y por las coordinadoras del Área Didáctica de la FPJM Joana Maria Riera en 2005 y Katia Martorell en 2006/2007 y que tenían como pretexto las exposiciones de la fundación. De hecho el catálogo en si mismo es parte de ese trabajo durante el último año y tal vez el mejor ejemplo del funcionamiento de los talleres, basado en la participación directa, la colaboración y la negociación y en la no jerarquización de los conocimientos (los de los estudiantes y los de los profesores-conductores del taller); así pues, los contenidos del catálogo han sido elaborados, negociados y consensuados por alumnos, profesores, técnicos de la FPJM, diseñadores… En definitiva, una experiencia que propone formas de organizar los procesos educativos en el espacio institucional del Museo que posibiliten la participación cultural, dirigida además a un colectivo a menudo olvidado por los departamentos pedagógicos de los centros de arte.

Arte y desarrollo comunitario

El pasado fin de semana no, el otro, asistimos a las jornadas Espacio público y desarrollo cultural comunitario coordinadas por Artibarri en el marco de Interferencia07 que entonces ya anunciamos en este blog. De entre todas las ponencias me llamó la atención la de Aida Sánchez de Serdio (miembro ella misma de Artibarri) precisamente porque problematizaba la propia noción de ‘comunidad’, señalando entre otras cosas cómo las comunidades pueden ser instrumentalizadas mediante las tan publicitadas políticas de proximidad para construir un falso consenso que desactive determinados antagonismos y luchas sociales, al tiempo que atomizan las reivindicaciones sociales centrándolas en el contexto más próximo, el barrio e incluso la calle, dejando a un lado cuestiones políticas de carácter estructural o más general…. L’educació de l’Art avui en el Centre Cívic Sant Andreu cuando señalaba precisamente esto al respecto de las políticas sociales del gobierno Blair. No disponemos del texto exacto de la ponencia de Aida Sánchez de Serdio, pero si de un link a este otro texto, presentado durante un simposio organizado por CityArts en el que, a modo de decálogo, reseña los fundamentos del trabajo artístico-comunitario de Artibarri, al tiempo que señala estos y otros peligros que entrañan algunas prácticas y enfoques dentro del trabajo en desarrollo comunitario.

Censuras

Portada de la revista El Jueves del 28 de Marzo de 2003. Sin comentarios.

Trabenco a examen

El pasado mes de mayo un colegio de Leganés (Madrid) saltaba a la palestra mediática al no presentarse sus alumnos al examen obligatorio convocado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid (llamado oficialmente Prueba de Destrezas y Conocimientos Indispensables) con el objeto de «conocer el nivel de los escolares madrileños antes de empezar la secundaria»…. Este hecho no pasaría de la anécdota si el Colegio Trabenco (TRAbajadores EN COmunidad) no fuese un centro escolar con un proyecto de centro verdaderamente inusual en el panorama educativo reglado en España. Merece la pena que curioseéis la web del colegio, pero como muestra de la orientación pedagógica de Trabenco os pegamos un fragmento de su presentación: «el colegio es una comunidad, donde los protagonistas, alumn@s, profesor@s y familias, participan de forma activa…. También podéis leer rápidamente este artículo aparecido ayer en la edición madrileña de El País.Lo que más nos ha llamado la atención de este asunto, dejando a un lado las muchas afinidades pedagógicas, políticas y alguna estética (¡ese estribillo de ‘The Wall’!)

¿Qué quiere decir la Comisión Europea cuando habla de igualdad?

Os pasamos hoy un link a un texto aparecido hace ya varias semanas en Fírgoa pero que merece la pena ser rescatado. En él Nico Hirtt desgrana algunas de las concepciones sobre educación de la Comisión Europea. En una comunicación en el Parlamento, titulada «Eficacia e igualdad de los sistemas europeos de educación y formación» la Comisión señalaba que «demasiado a menudo» los sistemas educativos y de formación «reproducen e incluso acentúan las desigualdades existentes». Ahora bien, se hace necesario detenerse y examinar qué entiende la Comisión por ‘eficacia’ e ‘igualdad’.

A veces lo traigo gordo, a veces lo traigo fino

¡Glitcheando que es gerundio!A veces lo traigo gordo, a veces lo traigo fino y después de reseñar aquí la descarga metalera que se nos avecina este sábado en el PocketClub 4.5 hoy lo traigo fino, fino. Y es que hace pocos días TecnoNucleo, un nuevo netlabel con base en Mataró ha estrenado su catálogo con el lanzamiento de INDET1.0. El nuevo sello está especializado en microsonidos, computer music, música generativa, minimalismo, glitch y composición estocástica entre otras lindezas, es decir, cantidades ingentes de ruido pero sin la voluntad atronadora de la panda de garrulos de los que hablábamos antes. Por cierto, si apostábamos a que el metal llegará a ser considerado como una de las ‘músicas avanzadas’, hemos llegado tarde, rebuscando en YouTube vídeos de Shit and Shine (uno de los grupos en cartel para el sábado) hemos encontrado esta actuación suya ¡en el Sonar 2006!


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