Francia-Brasil al Counter-Strike

Vista del pabellón en el que se celebra la 5ª Edición de la Final de la Electronic Sports World Cup/ESWC 2007 Después de pasar una semana en el curso sobre videojuegos y educación del que os hablábamos en un post anterior, organizado por la UB y coordinado por Begoña Gros Salvat -que a su vez es coordinadora del Grup F9, cuya experiencia pudimos conocer en la última sesión de ayer-, leo que durante este fin de semana se celebra en París el Mundial de Gaming, en el que participan 750 campeones provenientes de 51 países que, en buena lid, medirán…

El trabajo de políticas y pedagogías

Hoy os ofrecemos otro avance con este texto de Javier Rodrigo entorno a las implicaciones políticas de las prácticas pedagógicas colaborativas, como es el caso de projecte3* (lo tenemos todo muy bien atado…).Viene a cuento mencionar que recientemente nos llegaron unas voces (que bien podrían ser tan sólo un rumor) que tildaban nuestras ‘clases’ de ‘ideológicas’. El caso es que siempre hemos partido de la base fundamental que ningún sistema educativo o práctica pedagógica es neutral, de hecho, las prácticas educativas que se declaran ‘neutrales’ ejercen una acción extremadamente política: la de establecer cual es el baremo que permite diferenciar y separar aquellos valores que se consideran ‘neutrales’ o ‘normales’ de los que no. Más aún, entendemos que la educación es un proceso profundamente político de un modo que trae a la superficie el uso incorrecto, cuando no malintencionado, del adjetivo ‘ideológicas’ con el que eran calificadas nuestras sesiones de trabajo.Javier Rodrigo señala en su texto que el trabajo político en general y en la pedagogía en particular, tiene que ver con el modo en que articulamos las estructuras y los discursos dentro de cada institución, de cada identidad y cada espacio y de cómo una pedagogía crítica vendría a transgredir o subvertir las ‘maneras de hacer’ normativizadas para cada institución y cada identidad. En este sentido podemos entender que el trabajo colaborativo está fuertemente impregnado de política por cuanto implica cruzar las fronteras entre diferentes identidades, instituciones, usos del lenguaje, prácticas culturales, etc. Es decir, implica en alguna medida, una subversión de los valores tenidos por ‘neutrales’ o ‘normales’ por cada uno de los agentes implicados.Uno de los puntos más interesantes del texto de Javier nos ha parecido aquel en el que argumenta cómo la pedagogía crítica, entendida como trabajo político bajo estas coordenadas, se transforma en un proceso continuo de negociación en el que el objetivo no es ya «dar voz» o «empoderar» a determinados individuos o colectivos, sino proporcionar mecanismos y herramientas mediante los que cada uno pueda diseñar y distribuir su autonomía y con ello negociar y discutir qué idea de autonomía, de democracia, de poder o de capacidad de cambio (agencia), tenemos cada uno en nuestras realidades.

Atari en Sotheby’s

El pasado jueves 21, Sotheby’s puso a subasta un lote que comprende más de 2.000 artículos que conforman una especie de archivo de la «Era Dorada» de Atari, alrededor de los años 1981 y 1983. Parece ser que Cort Allen, un señor residente en Pleasenton (California), rescató de la basura toda clase de papeles, bocetos y merchandising que encontró en unos viejos muebles de oficina. El caso es que el precio de venta estimado del lote estaba entre los 150.000 $ y los 250.000 $, pero ningún comprador llegó al precio mínimo fijado por Allen y, de momento, sigue siendo el propietario de este ‘tesoro’. Aquí tenéis el link, aunque para acceder habréis de registraros, además encontraréis una breve historia de Atari cortesía de la casa de subastas.

Cuatro perras

CuatroPerras es, esencialmente, un blog en el que encontraremos detallada, actualizada y personalizada información sobre convocatorias de concursos, becas y otros recursos y vías de promoción para jóvenes artistas y curadores/as y que se presenta como «una posible solución a algunas de las dificultades que implica el desarrollo profesional como artista», que no son pocas. La noticia es que ha empezado a funcionar recientemente, como nos cuentan en Comentarte.Hay algo en los concursos que resulta muy molesto, en la idea de concurso; por ende, becas y concursos vienen a suplir la falta de otro tipo de iniciativas tal vez más…… Esto es algo de lo que parecen ser conscientes los responsables de CuatroPerras, cosa que podría llevar a preguntarnos ¿cómo asumir la contradicción aparente entre un discurso crítico contra este tipo de estructuras de producción y el funcionamiento de CuatroPerras? Parece claro que es imprescindible construir (de forma colaborativa) herramientas que mejoren en algún sentido las condiciones en que se realiza/realizamos nuestro trabajo dentro del campo cultural, sin embargo también se nos antoja necesario calibrar el grado de connivencia con los mecanismos de precarización para no caer en la reproducción de las estructuras que precisamente requieren y alientan la precariedad.

Entrevista a Antonio Collados (Aulabierta)

i Mariló lanzando rayos psicotrónicos al incauto invitado Este fin de semana visitó la sede de LaFundició nuestro amigo Antonio Collados para explicarnos algunas cosas sobre Aulabierta, experiencia de la que es uno de los principales artífices; la charla fue muy interesante, comentamos algunas de las similitudes y diferencias con projecte3* y acabamos hablando sobre la vida del trabajador cultural… todo esto mientras nos merendábamos un delicioso pastel de zanahoria cortesía de Mariló. La entrevista, que podéis leer a continuación, aparecerá publicada también en un fanzine que estamos preparando sobre projecte3* y en el que también se publicarán textos de…

Curso ‘Escuela y museo: Cruce de miradas’

Para los que planifiquen su agenda con muchísima antelación (no es precisamente nuestro caso…) el Observatori del Públics junto con el Equipo Técnico del Museu Marítim de Barcelona organizan un curso práctico de proyectos educativos en museos, que empieza en septiembre… El curso quiere incidir en la distancia que generalmente separa los departamentos educativos en los museos de los centros educativos y la escasa relación que se establece entre los técnicos de educación en museos y el profesorado de las escuelas; un estado de cosas bastante patente y que realmente merece una atención que no siempre se le presta. En alguna otra parte hemos comentado que el éxito de cualquier propuesta que quiera salvar esa distancia de la que hablamos pasa por establecer redes estables de trabajo con los docentes y estudiantes (y con otras entidades a escala micro y macro) susceptibles de generar procesos de construcción de conocimiento más cooperativos y menos jerarquizados de lo que es habitual.

Precariedad en la Universidad

La precariedad laboral tal vez sea una de las condiciones constituyentes de la economía del conocimiento y de las industrias culturales en particular, muchas veces consentida (cuando no alentada) por los propios trabajadores. Parece ser que la precariedad laboral también afecta a los ámbitos docentes y de investigación académicos como el caso de los colectivos de los becarios (casi huelga decirlo) profesores ayudantes, profesores asociados, profesores titulares, PAS, etc.La Assemblea contra la Precarietat de la UAB (Universitat Autònoma de Barcelona) entregó a LLuís Ferrer, rector de dicha universidad, el pasado 7 de junio el manifiesto «La UAB: un bon lloc per treballar?» (La UAB: ¿Un buen lugar para trabajar?) para denunciar la situación laboral precaria en que se encuentran muchos trabajadores de la UAB.Podéis ampliar la info aquí.

Santiago Cirugeda en la 3ª Bienal de Arquitectura de Rotterdam

¡Salimos en el mapa :-))!Efectivamente, Santiago Cirugeda participa en la muestra A Better World – Another Power que se enmarca en los eventos programados en esta edición de la bienal que gira entorno a la idea del ¡Power!. En la expo se muestra el trabajo de varios estudios o colectivos de arquitectos que en su trabajo intentan eludir o cortocircuitar los canales establecidos por la burocracia, las autoridades o el mercado. La bienal, y la expo, podrán visitarse desde el 24 de mayo hasta el 21 de octubre.Como ya hemos contado en alguna ocasión Santi participa en projecte3* colaborando con el colectivo Catarqsis y con los estudiantes del IES Joanot Martorell en el diseño de un nuevo espacio en el instituto co-gestionado por estudiantes y docentes y destinado a procesos de construcción colaborativa del aprendizaje.

Eduspaces y la información

Uno de los pocos blogs realmente interesantes que he podido encontrar en eduspaces.net es el de camille.pb, posiblemente porque no trata sobre educación; Camille se dedica a investigar el arte de la programación y procesado de información en el campo artístico así como al estudio del trabajo en red…. Como muestra, un botón: echad un ojo al slideshow/paseo-por-los-mundos-de-yuppy 2.0 que David Delgado nos presenta en su blog sobre la Enterprise 2.0, para remachar el clavo no os perdáis el comentario final de David. Hemos dicho más de una vez que en la actualidad existe un desfase importante entre las necesidades sociales y las metodologías y contenidos del sistema educativo y, lo que es más sorprendente, entre este mismo sistema y las necesidades formativas del sistema de producción infocapitalista, pero de ahí a abrazar de forma tan despreocupadamente alegre la web 2.0 excluyendo cualquier reflexión sobre las desigualdades y exclusiones que ese mismo sistema produce va un trecho; más aún nadie en eduspaces parece preocuparse por pensar siquiera si la estas tecnologías pudieran tener un «lado oscuro», algo sobre lo que Dmytri Kleiner & Brian Wyrick reflexionan en este texto publicado en Mute Magazine y que nos llegó vía YP. Todo esto venía a cuento porque hemos encontrado precisamente en el eduspace de Camille.pb un interesante texto de Jannis Kallinikos y José-Carlos Mariátegui que reflexiona sobre el aumento de la información, debido esencialmente a los procesos de digitalización.

Encuentro3***: la crónica

Como avanzábamos en el post anterior, hemos pasado unos cuantos días en Málaga y Granada con un grupo de estudiantes del IES Joanot Martorell que forman parte de projecte3*, para participar en Encuentro3***, un evento a pachas entre Catarqsis, LaFundició, Antonio Collados, Sabina Habegger y Francisco Espadas, y que ha contado con la colaboración de La Casa Invisible y CarTac. Durante los tres días que ha durado el encuentro hemos seguido un programa bastante apretado, hacemos un repasillo a lo sucedido después del link.


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